Expert en gestion des compétences techniques et parcours de formation / Expert technische competenties en leertrajecten (Freelance possible)

📋 Tâches et responsabilités

Français

La fonction d’Expert.e Développement des compétences et formations techniques s’articule autour de trois volets complémentaires, tous liés au développement des compétences techniques des techniciens.

1. Gestion des compétences techniques

   Pour ce volet, l’expert.e travaille en binôme avec le/la chef.fe de projet responsable de l’analyse des compétences techniques.

   L’organisation dispose actuellement d’un modèle de gestion des compétences techniques très détaillé. Bien que solide sur le fond, ce modèle est peu utilisé par les collaborateurs et leurs managers. L’objectif consiste donc à le simplifier de manière pertinente, sans en perdre la valeur, afin de le rendre réellement exploitable sur le terrain.

   Sur la base d’une analyse des compétences techniques existantes et des difficultés constatées, l’expert.e propose une approche renouvelée, plus pragmatique, plus lisible et directement applicable dans un environnement technique exigeant.

   Il/elle veille à la faisabilité de cette approche et à son alignement avec les réalités opérationnelles, le cadre légal, les contraintes métier ainsi que les besoins des managers et des équipes.

   Il/elle assure également la traduction de cette approche dans le nouveau HRIS afin de soutenir une gestion des compétences structurée, cohérente et durable. À ce titre, il/elle facilite et coordonne la migration des données depuis le système actuel vers ce nouvel environnement.

   Par son action, il/elle favorise l’adhésion des managers techniques et des équipes de terrain à un modèle simplifié, partagé et créateur de valeur.

2. Rationalisation de l’offre de formation technique

   L’expert.e structure et priorise l’offre de formation technique afin de la rendre plus claire, plus cohérente et mieux alignée sur les enjeux opérationnels. Cela implique d’identifier les parcours à plus forte valeur ajoutée et de préciser les publics cibles, dans une logique d’efficacité, de pertinence et d’optimisation des ressources.

3. Coordination et cadrage pédagogique des formations techniques

   La mission consiste à faciliter, structurer et coordonner la création de nouvelles formations techniques pertinentes, en s’appuyant sur l’expertise des formateurs internes et des experts métier, tout en veillant à l’alignement avec les objectifs d’apprentissage définis pour les publics visés.

   L’expert.e intervient comme point de convergence entre les besoins métier, l’expertise technique et l’ingénierie pédagogique. Il/elle accompagne les parties prenantes dans la formalisation, la structuration et la priorisation des dispositifs de formation.

   Grâce à son expertise pédagogique, il/elle valorise l’expertise technique existante et la traduit en parcours d’apprentissage cohérents, efficaces, adaptés aux réalités du terrain et directement exploitables par les apprenants.

   Il/elle s’assure également que ces parcours offrent une vision claire et accessible de la progression des équipes ainsi que des éventuels écarts par rapport aux compétences attendues.

   Enfin, il/elle collabore étroitement avec la responsable L&D et les membres de l’équipe L&D afin de garantir la cohérence globale de l’offre de formation technique et de soutenir durablement une culture d’apprentissage solide.

Nederlands

De functie van Expert Competentieontwikkeling en Technische Opleidingen omvat drie complementaire luiken die allemaal verband houden met de ontwikkeling van de technische competenties van technici.

1. Beheer van technische competenties

   Voor dit luik werkt de expert in tandem met de projectleider die verantwoordelijk is voor de analyse van technische competenties.

   De organisatie beschikt vandaag over een zeer gedetailleerd model voor het beheer van technische competenties. Hoewel dit inhoudelijk sterk is, wordt het beperkt gebruikt door medewerkers en hun leidinggevenden. De uitdaging bestaat erin dit model doordacht te vereenvoudigen zonder de meerwaarde ervan te verliezen, zodat het in de praktijk echt bruikbaar wordt.

   Op basis van een analyse van de bestaande technische competenties en de vastgestelde knelpunten stelt hij/zij een vernieuwde aanpak voor die pragmatischer, duidelijker en rechtstreeks toepasbaar is binnen een veeleisende technische werkomgeving.

   Hij/zij bewaakt de haalbaarheid van deze aanpak en zorgt voor een goede afstemming op de operationele realiteit, het wettelijke kader, de beroepsgebonden beperkingen en de verwachtingen van managers en teams.

   Daarnaast zorgt hij/zij voor een doeltreffende vertaling van deze aanpak naar het nieuwe HRIS, zodat een gestructureerd, coherent en duurzaam competentiebeheer wordt ondersteund. Hij/zij faciliteert en coördineert daarbij ook de migratie van gegevens vanuit het huidige systeem naar het nieuwe HRIS.

   Met deze aanpak stimuleert hij/zij het draagvlak bij technische managers en fieldteams voor een vereenvoudigd, gedeeld en waardetoevoegend competentiemodel.

2. Rationalisatie van het aanbod van technische opleidingen

   Hij/zij structureert en prioriteert het aanbod van technische opleidingen om het duidelijker, coherenter en beter afgestemd te maken op de operationele uitdagingen. Daarbij worden de trajecten met de grootste toegevoegde waarde geïdentificeerd en de doelgroepen scherp afgebakend, met aandacht voor efficiëntie, relevantie en een optimale inzet van middelen.

3. Coördinatie en pedagogische omkadering van technische opleidingen

   De expert faciliteert, structureert en coördineert de uitwerking van nieuwe, relevante technische opleidingen, vertrekkend vanuit de expertise van interne opleiders en vakexperten en met blijvende aandacht voor de afstemming op de vastgelegde leerdoelstellingen voor de beoogde doelgroepen.

   Hij/zij fungeert als schakel tussen de noden van de organisatie, technische expertise en didactisch ontwerp, en begeleidt de betrokken partijen bij het formaliseren, structureren en prioriteren van opleidingsinitiatieven.

   Met zijn/haar pedagogische expertise zet hij/zij bestaande technische kennis om in coherente en doeltreffende leertrajecten die aansluiten bij de realiteit op het terrein en onmiddellijk bruikbaar zijn voor de deelnemers.

   Hij/zij zorgt er bovendien voor dat deze trajecten een helder en toegankelijk zicht bieden op de voortgang van teams en op eventuele afwijkingen ten opzichte van de verwachte competenties.

   Tot slot werkt hij/zij nauw samen met de verantwoordelijke L&D en de leden van het L&D-team om de globale samenhang van het aanbod van technische opleidingen te bewaken en een duurzame leercultuur verder te verankeren.

💼 Offre

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